宗旨和

业务范围

为学龄前儿童提供保育和教育服务。 幼儿保育、幼儿教育。

住    所

常德市西洞庭管理区祝丰镇育才路

法定代表人

方娟娟

开办资金

167（万元）

经费来源

财政补助（全额拨款）

举办单位

常德市西洞庭管理区管理委员会

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

200

200

网上名称

无

从业人数

67

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情  况

无

开

展

业

务

活

动

情

况

一 安全工作 树立幼儿园工作安全第一的思想。我园一直以来都把安全工作放在我园工作中的首位，定期对全体教职工进行安全教育，增强教职工的安全意识，并组织全体教职工认真学习上级转发的各种安全法律法规等文件，通过培训和学习，让各位老师能够明确到安全工作并非儿戏，它是人命关天的大事。 严格执行接送及出入园制度。我园严格执行出入园制度，今年暑假，斥资10万余元增设一整套人脸识别门禁系统并对电动门进行加深加固改造，做到人防物防相结合。家长接送幼儿必须持有接送卡，且遵守“一人一卡”原则。 二 卫生保健工作 认真做好新冠肺炎疫情防控工作 。开学前制定了《2020年开学新冠肺炎疫情应急预案》、《2020年开学新冠肺炎疫情防控工作方案》以及传染病预防与防控相关的制度，组织全园教职员工学习并进行了新冠肺炎疫情防控应急演练，使全园教职员工对疫情防控应急措施了然在心。 加强保育员教师的业务学习，提高保育员老师的专业素质。 以《幼儿秋冬季常见传染病的预防措施》、《幼儿在园各环节的安全教育》、《意外事故的处理》《幼儿园常用物品的消毒常规》等多个内容为题，分期培训保育员，有效提高了她们的专业素质。 三 教育教学方面 打造学习型教育团队，教师专业水平不断提高。园内积极营造良好的学习氛围，定时定点开展业务学习和教科研学习，遵循互动式原则，鼓励教师主动参与学习活动，由原来的旁听式学习变为互动式学习，鼓励老师结合自己的实际工作，就讨论的主题充分发表自己的见解，交流看法。 发挥示范园辐射作用。进一步建立传帮带的关系，我园在区教育局学前班领导的引领下在我园、金凤幼儿园、龙泉幼儿园3所姊妹园开展工作，共同寻找幼儿园内需要加强以及改进的问题。 极进行语言文字学校创建。为响应国家“推普周”活动以及语言文字学校的创建，我园进行了一系列的活动，教师、幼儿及家长开展“诵读中国”经典诵读活动，三位一体，形成大家都说普通话的氛围，提高语言规范意识和普通话水平。 成绩斐然。本学年郭纯、宋剑老师参加市级大型建构游戏《军事博物馆》获市级一等奖，丁玮老师教学随笔《今天你笑了吗？》获市级一等奖，赵杰老师教学随笔《爱就大声说出来》获区级一等奖，杨虹老师宣讲《丰厚底蕴激活力，无畏腾骧筑未来》获区级一等奖，多篇新闻稿在市级教育网站上进行报道，这是对园所以及区学前教育成绩的大力宣传，是对品牌打造的有效助力。 四 后勤工作 厨房监控联网。为了增强伙食上的安全工作，我园厨房的监控头不仅和公安局进行联网，同时也和食品监督局进行视频联网，让幼儿园伙食的安全再次提高一个台阶。 加强膳食安全管理，科学的制定食谱。广泛听取教师、幼儿和家长的意见，尽量增加食谱的花样，并保证营养的均衡，做到合理搭配。严格执行国家有关食品卫生的规范要求，坚持换好工作服再进入加工间工作。 加强财务管理，建立健全园务公开制度。严格按照上级规定的收费标准进行收费，建立收费公示制，增加透明度。合理使用幼儿园经费，在各项开支上做到精打细算，节约开支。 五 师德师风建设 加强教师职业道德教育学习。每月组织师德师风专项会议，学习《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园安全责任划分和教师的义务》等各类规范文件以及上级学习文件，并联系实际进行宣讲，把教师的政治思想教育，师德师风建设与深化素质教育、民族兴衰的高度来认识、来探讨。在今年的疫情爆发初期，我园的11名教师舍小家为大家，积极投身到抗疫的志愿者队伍中，作为教育系统人数之最，是师德建设成果的展现。 执行教师职业道德考核评估标准。认真组织教师学习了《教师职业道德考核评估标准》，让每个教师清楚教师职业道德考核评估的标准，并在自己平时的工作中得到落实。先进行自评，然后各个小组根据该老师一年工作的情况进行互评，打出该老师在职业道德方面的成绩，最后由职业道德领导小组的人员一起针对该老师情况，评出该老师一年的成绩。 是欣喜也好，是痛心也罢，这一年终于走完了属于它的年轮，我们也将大步跨进新的一年，有一群可爱的无私无悔的投身幼教事业的幼教园丁们为我们再创造辉煌，我们相信，在新的学年里，我们会继续执着耕耘，收获更大的希望。

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

无

绩 效 和受奖惩及诉讼投诉情    况

无

接受捐赠

资助及使用 情 况

无